在质量问题日益受到关注和国家不断强化导师责任的背景下，学位颁发单位应该采纳相应的措施，维普论文检测不断进步导师的学术水平缓辅导水平，清晰导师责任，控制导师招生人数，让导师能负责，负起责，实在确保学位论文质量。
1）进步导师水平，标准学术行为。
①严格执行导师岗位制，进步学术水平。上岗遴选是对导师的师德师风、学术水平、科研效果的一次重新检查，师德师风有问题、缺乏科研项目和效果的导师在上岗遴选时有必要受到限制，从而促使导师自觉地进步本身素质和学术水平，积极请求高水平科研项目。
②继续展开导师训练作业，进步辅导水平。导师的辅导水平是影响学位论文质量的重要要素，学位颁发单位应该采纳多种方法对导师进行训练，进步导师的辅导能力。据对我国56所具有研究生院的高校实施导师训练准则的调查，截至2011年7月10日，对研究生导师进行过训练的高校有36所，占64%。其中33所校园只针对新增导师展开岗前训练，另3所还包含对在岗导师的训练[5]。对导师展开训练作业，不仅能使导师及时了解研究生教育的相关方针，而且新老导师的沟通，能够起到“传、帮、带”的作用。
③标准学术行为，远离学术不端。“打铁还需本身硬，在防治学生的学位论文学术不端行为方面，导师首先应该模范恪守学术道德标准，以身作则，将科学道德和学术标准教育贯穿到研究生培育的各个环节，形成良好的学术习尚。
2）清晰导师责任，实施奖优罚劣。学位论文作为研究生教育的标志性效果，其质量的好坏受学位请求者自己、导师、学科和学位颁发单位等要素的一起影响，但从根本上来说仍是取决于导师。因而，清晰导师责任，实施奖优罚劣，是进步学位论文质量的有效途径。“奖优”包含优异研究生导师评选、优异学位论文辅导教师奖励等；“罚劣”是指对不能确保研究生培育质量，不能履行科学道德和学术标准教育、论文辅导和检查把关等责任的导师予以处分。
3）控制招生规划，重视培育质量。近年来研究生教育范畴学术不端行为的多发与研究生教育规划的迅速扩大不无联系。抽样调查发现，“无论是学术型研究生培育，仍是专业学位研究生培育，现实辅导方法仍以单一导师制为主，有些导师辅导学生数量过多，师生雇佣联系、对学生‘放养’现象依然存在。”[8]由于导师的精力有限，假如辅导的学生数量过多，辅导时间不能确保，必然导致研究生培育质量的下降。把导师的招生规划控制在数量合理、质量可控的范围内，才能确保导师对每一名研究生的辅导时间，为产出合格的、高质量的学位论文奠定根底。
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